Publikationen
Folgende Publikationen erscheinen in Kürze:
- Fehrmann, R. (2026). Educational Robotics und Computational Thinking in der Lehrkraftausbildung. Wie der Einsatz von Lernrobotern Lehramtsstudierende dazu befähigt, Zukunftskompetenzen an Schüler:innen zu vermitteln. XXX (Hrsg.), Integration und Ko-Kreation - Miteinander von Mensch und Maschine in Forschung und Bildung. Medien in der Wissenschaft, Band XXX, Münster: Waxmann. Weitere Angaben ausstehend. [im Druck]
- Fehrmann, R. (2026). Die Stimmen der Zukunft! Mit Schüler:innen Podcasts produzieren. SchulVerwaltung NRW, xx/20xx, S. X-X. Weitere Ausgaben ausstehend. [im Druck]
- Schild, K. & Fehrmann, R. (2026). Digitalisierung (er)leben – Entrepreneurship Education gestalten! Über die Rolle der Maker Education in der Entrepreneurship Education. In: Athanassios Pitsoulis, Astrid Lange-Pitsoulis, Anja Bonfig, Jan Martin Geiger, Digitalisierung wirtschaftsdidaktisch reflektiert. S. xx-xx. Wochenschau-Verlag. [im Druck]
- Fehrmann, R. (2026). Hoher Schulsozialindex = hohe Medienverfügbarkeit und hoher Medienkonsum?! - Eine quantitative Querschnittstudie zu Zusammenhängen zwischen dem Sozialindex einer Grundschule und der Mediennutzung sowie der Medienausstattung von Viertklässler*innen. In: Fischer, C., Fischer-Ontrup, C., Käpnick, F., Mathijssen, S., Neuber, N., Nührenbörger, M., Reintjes, C., Schulter ter Hardt, S., Strübbe, F., Urton, K., Zwitserlood, P. (Hrsg.), Potenziale entwickeln – Schule transformieren – Zukunft gestalten. Beiträge aus der Begabungsforschung. S. X-X. [im Druck]
2026
- Fehrmann, R. (2026). Computational Thinking in Grade 1: An Educational Robotics Study Using the intelino Smart Train. Education Sciences, 16(5), 686, 26 S.. https://doi.org/10.3390/educsci16050686
- Fehrmann, R. (2026). TikTok: Zwischen Teilhabe und Gefährdung. Frag Sophie! - Partizipatives Wissenschaftskommunikationsprojekt der Universität Münster. https://go.rfehrmann.de/fstiktok
- Fehrmann, R. & Thomas, K. (2026). „Unser Straßenverkehr unter der Lupe: Radfahren sicher und zukunftsfähig gestalten!“ – Wie durch handlungsorientierte Medienproduktion die Verkehrserziehung und Mobilitätsbildung in der Grundschule nachhaltig innoviert werden kann. Medienimpulse, 64(1), 60 Seiten. https://doi.org/10.21243/mi-01-26-15.
- Fehrmann, R. (2026). Natürliche Differenzierung durch die Gestaltung von E-Books – Sprachliche Vielfalt durch die Produktion von E-Books schaffen (ZV). SchulVerwaltung NI, 03/2026, S. 79-82. https://go.rfehrmann.de/2026a.
- Fehrmann, R. & Thomas, K. (2026). Der Wasserkreislauf. Ein Video im Legetrick-Stil. https://go.rfehrmann.de/wk26.
- Fehrmann, R. & Thomas, K.(2026). Mit dem Fahrrad verkehrssicher im Straßenverkehr unterwegs! Wir erklären Verkehrsregeln und verkehrssichere Handlungsweisen im Legetrick-Stil. Eine Videoreihe. https://go.rfehrmann.de/ve26.
- Fehrmann, R. (2026). Tasteless Content, fear of missing out, Cybermobbing mit KI – Wir müssen unsere Kinder schützen! Eine Podcastfolge. https://go.rfehrmann.de/mediennutzung26.
- Fehrmann, R. (2026). Übersetzung des Computational Thinking-Tests: TechCheck-1, im englischsprachigen Original entwickelt von E. Relkin, L. de Ruiter, M. U. Bers. https://go.rfehrmann.de/2026a.
- Fehrmann, R. (). Von der Rohfassung zur Druckvorstufe: Manuskripte professionell gestalten.
- Egbers, S., & Fehrmann, R. (). Klappe, die erste! Wie die Produktion von Erklärvideos Zukunftskompetenzen fördern kann (ZV). In Bartz, A., Dammann, M., Huber, S., Klieme, T., Kloft, C., Schreiner, M., & von der Gathen, J. (Hrsg.), PraxisWissen Schulleitung Grundschule (S. 35.16–35.16). Wolters Kluwer.
- Fehrmann, R., & May, D. (). Die Grundlagen künstlicher Intelligenz durch Computational Thinking lernförderlich ab der Grundschule nachvollziehen. Wie der Lernroboter Ozobot Problemlösekompetenz fördern und ein Verständnis algorithmischer Funktionsweisen anbahnen kann. Zeitschrift für Begabungsforschung und Talententwicklung, 2 (1), 64–80. doi: 10.31244/beta.2025.01.04.
- Fehrmann, R. (). Augmented Reality im Unterricht. Wie Merge Cubes, Virtuali-Tee und AR-Books dreidimensionale Modelle greifbar machen. SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen, 2025 (09), 240–243.
- Fehrmann, R. (). „Manuel kann leider nicht so gut schreiben. Aber jetzt mit dem E-Book gibt es so viele Möglichkeiten, das irgendwie zu erklären.“ Welcher Funktionen bedienen sich Grundschüler*innen, um E-Books zu Aspekten klimafreundlicher Mobilität sprachsensibel im Sachunterricht zu gestalten? medienimpulse, 63 (3), 1–34. doi: 10.21243/mi-03-25-18.
- Fehrmann, R. (). Natürliche Differenzierung durch die Gestaltung von E-Books – Sprachliche Vielfalt durch die Produktion von E-Books schaffen (ZV). SchulVerwaltung Baden-Württemberg, 2025 (09), 243–246.
- Fehrmann, R. (). Computational Thinking als Zukunftskompetenz. Pädagogik, 2025 (09), 42–45.
- Fehrmann, R. (). Lernen zukunftsweisend und flexibel gestalten!
- Fehrmann, R. (). Künstliche Intelligenz im Unterricht. Zur Förderung von Zukunftskompetenzen durch Einsatz von Lernrobotern (ZV). SchulVerwaltung Bayern, 2025 (07-08), 204–208.
- Fehrmann, R. (). OER-Kurs für die Hochschullehre: ...und action! Mit Lehramtsstudierenden Erklärvideos produzieren.
- Fehrmann, R. (). Fragebogenerhebung (Skalenkollektion): Skalen zur Messung der professionellen digitalen Kompetenz bei (angehenden) Lehrkräften mit Fokus auf das Computational Thinking / Problemlösen und dessen Vermittlung.
- Fehrmann, R. (). Natürliche Differenzierung durch die Gestaltung von E-Books – Sprachliche Vielfalt durch die Produktion von E-Books schaffen (ZV). SchulVerwaltung Bayern, 2025 (05), 141–144.
- Fehrmann, R. (). Computational Thinking durch Coding-Aktivitäten erwerben - Wie durch den Einsatz von Lernrobotern Problemlösekompetenz und Kreativität in Settings der Kinder- und Jugendarbeit bzw. in (Ganztags-)Schulen gefördert werden können. In Staats, M., & Schwering, H. (Hrsg.), Instrumentarien für ein gutes, gelingend(er)es Leben - Ideen, Impulse und Instrumente für die Praxis und Lehre (S. 136–140). Beltz Juventa.
- Fehrmann, R., & May, D. (). Heureka! Wie kleine Roboter die Problemlösekompetenz von Schüler:innen individuell fördern können.
- Fehrmann, R. (). Implementing Augmented Reality Models in the Classroom Environment Using Merge Cubes: A Quantitative Study of the Effects on Students’ Cognitive Load and Motivation. Education Sciences, 15 (4), 414. doi: 10.3390/educsci15040414.
- Fehrmann, R., & May, D. (). Der Lernroboter Ozobot im Unterricht - Wie kann Computational Thinking mithilfe von Bildungsrobotik in heterogenen Settings gefördert werden?
- Fehrmann, R., & May, D. (). Computational Thinking (er)leben und Problemlösekompetenz individuell fördern! Warum benötigen Grundschüler:innen Wissen über die Wirkung von Algorithmen?
- Fehrmann, R., & May, D. (). Heureka! Wie kleine Roboter die Problemlösekompetenz von Schüler:innen individuell fördern können.
- Fehrmann, R. (). Natürliche Differenzierung durch die Gestaltung von E-Books – Sprachliche Vielfalt durch die Produktion von E-Books schaffen. SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen, 2025 (01), 14–17.
- Fehrmann, R. (). Der Lernroboter Ozobot – eine Einführung in die didaktische Verwendung des Roboters im Unterricht.
- Fehrmann, R. (). Der Lernroboter BeeBot – eine Einführung in die didaktische Verwendung des Roboters im Unterricht.
- Egbers, S., & Fehrmann, R. (). Klappe, die erste! Wie die Produktion von Erklärvideos Zukunftskompetenzen fördern kann. SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen, 2025 (02), 36–40.
- Fehrmann, R. (). Using computational thinking to promote problem-solving skills in school and education – How the professional digital competence of (pre-service) teachers can be enhanced by the use of educational robotics. Project presentation in: Katrin Leez, Christoph Dumstorf, Katrin Schmietendorf (Hrsg.), AI Map - Navigating the landscape @ University of Münster, S. 40. Universität Münster.
- Fehrmann, R. (). Digitale Tools für die Verwendung in (Hoch-)Schule und Unterricht.
- Zeinz, H., Kopmann, H., Wandhöfer, J., Silberg, A.-E., & Fehrmann, R. (). Ein humanistisches Menschenbild als Grundlage für stärkenorientierte Bildungsprozesse. Pädagogisch-anthropologische Grenzziehungen: Menschenbilder in der Bildungswissenschaft. Tagung der Sektion „Allgemeine Erziehungswissenschaft“ der „Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen“ (ÖFEB), Insbruck.
- Fehrmann, R. (). Wie schätzen Grundschullehramtsstudierende ihre professionelle digitale Kompetenz ein?
- Fehrmann, R. (). ...und action! Lehramtsstudierende lernen, mit Schüler:innen Erklärvideos zu produzieren.
- Fehrmann, R. (). E-Books mit Grundschüler:innen sprachsensibel gestalten.
- Fehrmann, R. (). Hoher Schulsozialindex = hohe Medienverfügbarkeit und hoher Medienkonsum?! - Eine quantitative Querschnittstudie zu Zusammenhängen zwischen dem Sozialindex einer Grundschule und der Medienausstattung sowie dem Medienkonsum von Viertklässler:innen. Potenziale entwickeln - Schule tranfsormieren - Zukunft gestalten - 8. Münsterscher Bildungskongress, Münster. doi: 10.13140/RG.2.2.20261.51685.
- Fehrmann, R. (). Erstellung von Erklärvideos zu Themen der Nachhaltigkeit, Gleichberechtigung und Inklusion unter Verwendung verschiedener Videostile im Kontext des Lehrprojekts „...und action!“.
- Fehrmann, R. (). Professionelle digitale Kompetenz bei Lehramtsstudierenden fördern! Wie kann Computational Thinking durch den Einsatz von Bildungsrobotik in der Hochschullehre vermittelt werden? Wissenschaftliche Schriften der Universität Münster VI, Band 26. tredition. doi: 10.17879/37908713757.
- Fehrmann, R. (). Using computational thinking to promote problem-solving skills in school and education – How the professional digital competence of pre-service teachers can be enhanced by the use of educational robotics. AI Research Expo, Münster.
- Fehrmann, R., & Zeinz, H. (). Digitale Kompetenz nachhaltig und potenzialorientiert erwerben - Wie die Produktion multimedialer E-Books individuelle Förderung begünstigen kann. Aktionstag Begabung, Münster.
- Fehrmann, R. (). Mia, Finn und der kleine Roboter Ki – Durch Bildungsrobotik im Sachunterricht zukunftsfähige Kompetenzen vermitteln. In Rott, D., & Laudenberg, B. (Hrsg.), Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung: Bd. 18. MINT-Begabungen fördern mit fiktionaler Literatur (S. 135–148). Waxmann.
- Fehrmann, R., Baalmann, A., Grosse, A., & Herrmann, L. (). Mit dem Ozobot zur Schule – Der Einsatz von Bildungsrobotik für Problemlösen und kritisches Denken. Schulmagazin 5-10, 3-4, 36–42.
- Fehrmann, R. (). Künstliche Intelligenz im Unterricht. Zur Förderung von Zukunftskompetenzen durch Einsatz von Lernrobotern. SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen, 2024 (05), 138–142.
- Fehrmann, R. (). Educational robotics in higher education for promoting pre-service primary school teachers. A study on expanding computational thinking. In Fonkam, M., & Vajjhala, N. (Hrsg.), Revolutionizing Curricula Through Computational Thinking, Logic, and Problem Solving (S. 17–39). IGI Global. doi: 10.4018/979-8-3693-1974-1.ch002.
- Fehrmann, R. (). Einführung in die Verwendung von Creative Commons-Lizenzen in Schule und Unterricht.
- Fehrmann, R. (). Die Unterrichtsplanung – eine Einführung in die Artikulation des Unterrichtsverlaufs.
- Fehrmann, R., & Zeinz, H. (). Computational Thinking in der Grundschule. Wie der Einsatz des Lernroboters Ozobot sowohl in der mathematisch-naturwissenschaftlichen als auch in der sprachlichen Bildung problemlösendes Lernen ermöglicht. In Brandt, B., & Bröll, L. (Hrsg.), Digitales Lernen in der Grundschule IV (S. 94–103). Waxmann.
- Fehrmann, R., & Zeinz, H. (). Zur Förderung der professionellen digitalen Kompetenz von Grundschullehramtsstudierenden mit Fokus auf die unterrichtliche Vermittlung von Problemlösekompetenz. In Flügel, A., Gruhn, A., Landrock, I., Lange, J., Müller-Naendrup, B., Wiesemann, J., Büker, P., & Rank, A. (Hrsg.), Jahrbuch GrundschulforschungGrundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded (S. 535–539). Julius Klinkhardt. doi: 10.25656/01:31413.
- Fehrmann, R. (). Let’s prompt – aber sicher!? Den Funktionsweisen künstlicher Intelligenz durch Computational Thinking und Educational Robotics begegnen. In Huwer, J., Becker-Genschow, S., Thyssen, Ch., Thoms, L.-J., Finger, A., von Kotzebue, L., Kremser, E., Meier, M., & Bruckermann, T. (Hrsg.), Kompetenzen für den naturwissenschaftlichen Unterricht mit und über Künstliche Intelligenz. Perspektiven, Orientierungshilfen und Praxisbeispiele für die Lehramtsausbildung in den Naturwissenschaften (S. 126–129). Waxmann.
- Fehrmann, R., Stebner, F., & Zeinz, H. (). Lehren und Lernen durch, über und mithilfe von Algorithmen zugunsten einer zukunftsorientierten Unterrichtsgestaltung – Eine empirische Untersuchung zu Kompetenzeinschätzungen von Lehramtsstudierenden mit Fokus auf das Computational Thinking. In Fischer, C., Fischer-Ontrup, C., Käpnick, F., Neuber, N., & Reintjes, C. (Hrsg.), Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive BildungPotenziale erkennen – Talente entwickeln – Bildung nachhaltig gestalten. Beiträge aus der Begabungsforschung (S. 85–99). Waxmann. doi: 10.31244/9783830996675.
- Ehlert, M., & Fehrmann, R. (). Erklärvideos für den Transfer wissenschaftlicher Erkenntnisse in die Praxis produzieren – Konzeptuelle Entscheidungs- und Strukturierungshilfen sowie Leitfragen zu Produktions- und Distributionsschritten. Open Science Framework. doi: 10.17605/OSF.IO/5S2WD.
- Ehlert, M., & Fehrmann, R. (). Kurze Rede, langer Sinn – Über die Potenziale, die Produktion und die Nutzung von Erklärvideos für den Transfer wissenschaftlicher Erkenntnisse in die Praxis. k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, 2023 (7), 144–165. doi: 10.18716/ojs/kON/2023.7.
- Fehrmann, R., & Zeinz, H. (). Computational Thinking vermitteln. Wie Problemlösekompetenz als Bestandteil digitaler Souveränität erworben werden kann. In de Witt, C., Gloerfeld, C., & Wrede, S. E. (Hrsg.), Künstliche Intelligenz in der Bildung (S. 175–196). Springer. doi: 10.1007/978-3-658-40079-8_9.
- Fehrmann, R. (). Wie schätzen Lehramtsstudierende ihre professionelle digitale Kompetenz ein? – Eine Interventionsstudie zur Förderung der professionellen digitalen Kompetenz mit Fokus auf das Computational Thinking im Themenfeld Bildungsrobotik. Universität Münster. doi: 10.17879/78978632588.
- Fehrmann, R. (). Digitale Kompetenz schaffen. Labyrinth, 153, 28–29.
- Fehrmann, R. (). Digitale Kompetenz schaffen.
- Fehrmann, R. (). Skapa digital kompetens.
- Egbers, S., & Fehrmann, R. (). Kamera ab! Von der Information zum Erklärvideo - Wie Schüler:innen als "Content Creators" eigene Erklärvideos im Unterricht produzieren. Grundschulmagazin, 2023 (01-02), 27–31.
- Fehrmann, R. (). Was ist ein Algorithmus? Und wie können wir über ihn, durch ihn und von ihm lernen?
- Fehrmann, R., Tiedke, A., & Zeinz, H. (). Maker Education im Mathematikunterricht der Grundschule – Wie durch die Verwendung des Lernroboters Ozobot prozessbezogene Kompetenzen gefördert werden können. In Ladel, S., & Kortenkamp, U. (Hrsg.), Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien in der Primarstufe: Bd. 8. Informatisch-algorithmische Grundbildung im Mathematikunterricht der Primarstufe (S. 103–125). Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. doi: 10.37626/GA9783959872126.0.
- Fehrmann, R., & Zeinz, H. (). Digitale Kompetenz nachhaltig und potenzialorientiert erwerben - Wie die Produktion von E-Books kollaboratives Lernen in inklusiven Settings begünstigt. Bits & Bäume NRW - Digitalisierung gemeinsam global gerecht gestalten, Münster.
- Fehrmann, R. (). OER-Kurs für die Hochschullehre: Lernroboter im Unterricht! Lehramtsstudierende lernen, Educational Robotics vielfältig und differenziert in fachspezifischen und fächerübergreifenden Settings zu implementieren.
- Fehrmann, R., & Zeinz, H. (). Multimediale E-Books mit Schüler*innen kollaborativ gestalten – Potenzialorientierung durch den Einsatz digitaler Medien. In Harsch, N., Jungwirth, M., Stein, M., Noltensmeier, Y., & Willenberg, N. (Hrsg.), Diversität Digital Denken – The Wider View. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 08. bis 10.09.2021 (S. 387–391). Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. doi: 10.37626/GA9783959871785.0.38.
- Hugo, J., Fehrmann, R., Ud-Din, S., & Scharfenberg, J. (Hrsg.) (). Digitalisierungen in Schule und Bildung als gesamtgesellschaftliche Herausforderung – Perspektiven zwischen Wissenschaft, Praxis und Recht. Waxmann.
- Scharfenberg, J., Hugo, J., Fehrmann, R., & Ud-Din, S. (). Von Digitalisierung zu Digitalisierungen – Ansätze zur Vermessung einer multidimensionalen Herausforderung. In Hugo, J., Fehrmann, R., Ud-Din, S., & Scharfenberg, J. (Hrsg.), Gemeinsam Schule Gestalten: Bd. 4. Digitalisierungen in Schule und Bildung als gesamtgesellschaftliche Herausforderung – Perspektiven zwischen Wissenschaft, Praxis und Recht (S. 13–32). Waxmann.
- May, D., Grosser, S., & Fehrmann, R. (). Coding und Robotik als Elemente einer zukunftsorientierten digitalen Bildung – Wie der Einsatz von Lernrobotern im Unterricht dazu beitragen kann, ein Verständnis für die Funktionsweise und ein Bewusstsein für die Wirkung von Algorithmen anzuregen. In Hugo, J., Fehrmann, R., Ud-Din, S., & Scharfenberg, J. (Hrsg.), Gemeinsam Schule Gestalten: Bd. 4. Digitalisierungen in Schule und Bildung als gesamtgesellschaftliche Herausforderung – Perspektiven zwischen Wissenschaft, Praxis und Recht (S. 167–180). Waxmann.
- Fehrmann, R. (). Digitale Kompetenz für das Leben in einer digitalisierten Welt – Eine begriffstheoretische Fundierung und multidimensionale Konzeptualisierung, konkretisiert an der unterrichtspraktischen Produktion von Erklärvideos. In Hugo, J., Fehrmann, R., Ud-Din, S., & Scharfenberg, J. (Hrsg.), Gemeinsam Schule Gestalten: Bd. 4. Digitalisierungen in Schule und Bildung als gesamtgesellschaftliche Herausforderung – Perspektiven zwischen Wissenschaft, Praxis und Recht (S. 115–130). Waxmann.
- Fehrmann, R., & Zeinz, H. (). Lernroboter im Unterricht – Projektbericht. (: 2020/2021) Selbstverlag / Eigenverlag.
- Wieczorek, L., & Fehrmann, R. (). Film ab! Erklärvideos mit Schülerinnen und Schülern im Unterricht produzieren. Schulmagazin 5-10, 2022 (7-8), 40–47.
- Fehrmann, R., & Wieczorek, L. (). Film ab! Materialien und Checklisten für Lehrkräfte zur Produktion von Erklärvideos mit Schüler*innen im Unterricht. doi: 10.17879/93029482345.
- Fehrmann, R., & Wieczorek, L. (). Wie entsteht Wind? | Wetterphänomene: Der Wind | Ein Erklärvideo im Legetrick-Stil.
- Fehrmann, R., Baalmann, A., Bopp, A., Dietrich, N., Köhler, I., Lossau, N., & Schumacher, K. (). Beruflich und persönlich wachsen – das Peer-Gruppen-Coaching für Lehramtsstudierende.
- Fehrmann, R., & Zeinz, H. (). Erst denken, dann lenken - Computational Thinking: Problemlösekompetenz erwerben mit Hilfe von Lernrobotern. on: Lernen in der digitalen Welt, 2021 (7), 22–25.
- Fehrmann, R., & Zeinz, H. (). Kreativitätsförderung durch Computational Thinking. Wie Lernroboter kreatives Denken und Problemlösen im Unterricht ermöglichen. merz - Medien + Erziehung: Zeitschrift für Medienpädagogik, 65 (5), 24–35.
- Fehrmann, R., & Zeinz, H. (). Multimediale E-Books mit Schüler*innen kollaborativ gestalten – Potenzialorientierung durch den Einsatz digitaler Medien. Diversität Digital Denken – The Wider View, ZfL und WWU Münster, Münster / online.
- Fehrmann, R., & Zeinz, H. (). Lernroboter im Unterricht - Online-Portal mit Unterrichtsmodulen zur Förderung des Problemlösens und Modellierens mithilfe der Roboter Blue-Bot, Ozobot und Thymio.
- Fehrmann, R. (). Digitale Bildung zugunsten einer zukunftsorientierten Unterrichtsgestaltung.
- Fehrmann, R., & Grosser, S. (). Mit dem Ozobot auf Tour | Ein Erklärvideo.
- Souvignier), I. f., & unter Mitarbeit von Fehrmann, R. (). //www.youtube.com/@di2lesen" class="ext" target="_blank">Videoportal di2Lesen mit Medien für die Lehrkraftbildung zu diagnosebasierter differenzierter Leseförderung.
- Fehrmann, R., & Zeinz, H. (). Lernroboter im Unterricht - Reflexionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Kontext digitaler Bildung. In Keller-Schneider, M., Krammer, K., Trautmann, M., & Zierer, K. (Hrsg.), Jahrbuch für Allgemeine Didaktik. Allgemeine Didaktik und Reflexion von Lehr- und Lernprozessen (S. 59–76). Schneider Verlag Hohengehren.
- Fehrmann, R., & Zeinz, H. (). Digitale Bildung in der Hochschule – Förderung von digitaler Handlungs- und Vermittlungskompetenz bei Lehramtsstudierenden durch den didaktisch-methodischen Einsatz von Lernrobotern. In Kaspar, K., Becker-Mrotzek, M., Hofhues, S., König, J., & Schmeinck, D. (Hrsg.), Bildung, Schule und Digitalisierung (S. 309–314). Waxmann.
- Medien, A. B., Fehrmann, P. d., & R (). Web-Datenbank, die das Thema Begabung auf die literarische Darstellung von (hoch)begabten Figuren fokussiert.
- Fehrmann, R. (). Stop-Motion-Videos in inklusiven Settings des Mathematikunterrichts der Grundschule.
- Fehrmann, R., & Buttler, JL. (). Lernroboter in der Grundschule - Der „Ozobot“ in der Praxis (Lehrmaterial).
- Holodynski), I. f., & unter Mitarbeit von Fehrmann, R. (). ProVision | QLB-Videoportal für die Lehrkraftbildung zur fächerspezifischen und -übergreifenden Analyse.
- Holodynski), I. f., & unter Mitarbeit von Fehrmann, R. (). unterrichtsvideos.net | Meta-Videoportal für die Lehrkraftbildung zur fächerspezifischen und -übergreifenden Analyse.
- Fehrmann, R. (). Programmieren in der Grundschule unter Nutzung des Minicomputers „Calliope mini“ (Lehrmaterial).
Folgende Publikationen erscheinen in Kürze:
- Fehrmann, R. (2026). Educational Robotics und Computational Thinking in der Lehrkraftausbildung. Wie der Einsatz von Lernrobotern Lehramtsstudierende dazu befähigt, Zukunftskompetenzen an Schüler:innen zu vermitteln. XXX (Hrsg.), Integration und Ko-Kreation - Miteinander von Mensch und Maschine in Forschung und Bildung. Medien in der Wissenschaft, Band XXX, Münster: Waxmann. Weitere Angaben ausstehend. [im Druck]
- Fehrmann, R. (2026). Die Stimmen der Zukunft! Mit Schüler:innen Podcasts produzieren. SchulVerwaltung NRW, xx/20xx, S. X-X. Weitere Ausgaben ausstehend. [im Druck]
- Schild, K. & Fehrmann, R. (2026). Digitalisierung (er)leben – Entrepreneurship Education gestalten! Über die Rolle der Maker Education in der Entrepreneurship Education. In: Athanassios Pitsoulis, Astrid Lange-Pitsoulis, Anja Bonfig, Jan Martin Geiger, Digitalisierung wirtschaftsdidaktisch reflektiert. S. xx-xx. Wochenschau-Verlag. [im Druck]
- Fehrmann, R. (2026). Hoher Schulsozialindex = hohe Medienverfügbarkeit und hoher Medienkonsum?! - Eine quantitative Querschnittstudie zu Zusammenhängen zwischen dem Sozialindex einer Grundschule und der Mediennutzung sowie der Medienausstattung von Viertklässler*innen. In: Fischer, C., Fischer-Ontrup, C., Käpnick, F., Mathijssen, S., Neuber, N., Nührenbörger, M., Reintjes, C., Schulter ter Hardt, S., Strübbe, F., Urton, K., Zwitserlood, P. (Hrsg.), Potenziale entwickeln – Schule transformieren – Zukunft gestalten. Beiträge aus der Begabungsforschung. S. X-X. [im Druck]
Bücher (Monografien)
- Fehrmann, Raphael (). Professionelle digitale Kompetenz bei Lehramtsstudierenden fördern! Wie kann Computational Thinking durch den Einsatz von Bildungsrobotik in der Hochschullehre vermittelt werden? Wissenschaftliche Schriften der Universität Münster VI, Band 26. Ahrensburg: tredition. https://doi.org/10.17879/37908713757. Print: 978-3-384-18079-7.
- Fehrmann, Raphael (2023). Wie schätzen Lehramtsstudierende ihre professionelle digitale Kompetenz ein? – Eine Interventionsstudie zur Förderung der professionellen digitalen Kompetenz mit Fokus auf das Computational Thinking im Themenfeld Bildungsrobotik. Münster: Universität Münster. https://doi.org/10.17879/78978632588
Bücher (Sammel- oder Herausgeberbände)
- (Hrsg.). (). Digitalisierungen in Schule und Bildung als gesamtgesellschaftliche Herausforderung – Perspektiven zwischen Wissenschaft, Praxis und Recht. Münster: Waxmann.
Artikel (Zeitschriften)
- Fehrmann, Raphael (2026). Computational Thinking in Grade 1: An Educational Robotics Study Using the intelino Smart Train. Education Sciences, 16(5), 686, 26 S.. https://doi.org/10.3390/educsci16050686
- Fehrmann, Raphael & Thomas, Katharina (2026). „Unser Straßenverkehr unter der Lupe: Radfahren sicher und zukunftsfähig gestalten!“ – Wie durch handlungsorientierte Medienproduktion die Verkehrserziehung und Mobilitätsbildung in der Grundschule nachhaltig innoviert werden kann. Medienimpulse, 64(1), 60 Seiten. https://doi.org/10.21243/mi-01-26-15.
- Fehrmann, Raphael (2026). Natürliche Differenzierung durch die Gestaltung von E-Books – Sprachliche Vielfalt durch die Produktion von E-Books schaffen (ZV). SchulVerwaltung NI, 03/2026, S. 79-82. https://go.rfehrmann.de/2026a.
- Fehrmann, Raphael & May, Dominik (2025). Die Grundlagen künstlicher Intelligenz durch Computational Thinking lernförderlich ab der Grundschule nachvollziehen: Wie der Lernroboter Ozobot Problemlösekompetenz fördern und ein Verständnis algorithmischer Funktionsweisen anbahnen kann. Zeitschrift für Begabungsforschung und Talententwicklung, 2(1), S. 64-80. https://doi.org/10.31244/beta.2025.01.04
- Fehrmann, Raphael (2025). „Manuel kann leider nicht so gut schreiben. Aber jetzt mit dem E-Book gibt es so viele Möglichkeiten, das irgendwie zu erklären.“ Welcher Funktionen bedienen sich Grundschüler*innen, um E-Books zu Aspekten klimafreundlicher Mobilität sprachsensibel im Sachunterricht zu gestalten?. Medienimpulse, 63(3), 34 Seiten. https://doi.org/10.21243/mi-03-25-18. https://go.rfehrmann.de/2025l.
- Fehrmann, Raphael (2025). Augmented Reality im Unterricht. Wie Merge Cubes, Virtuali-Tee und AR-Books dreidimensionale Modelle greifbar machen. SchulVerwaltung NRW, 09/2025, S. 240-243. https://go.rfehrmann.de/2025k.
- Fehrmann, Raphael (2025). Natürliche Differenzierung durch die Gestaltung von E-Books – Sprachliche Vielfalt durch die Produktion von E-Books schaffen (ZV). SchulVerwaltung BW, 09/2025, S. 243-246. https://go.rfehrmann.de/2025j.
- Fehrmann, Raphael (2025). Computational Thinking als Zukunftskompetenz. Pädagogik, 9/2025, S. 42-45.
- Fehrmann, Raphael (2025). Künstliche Intelligenz im Unterricht. Zur Förderung von Zukunftskompetenzen durch Einsatz von Lernrobotern (ZV). SchulVerwaltung BY, 07-08/2025, S. 204-208. https://go.rfehrmann.de/2025h
- Fehrmann, Raphael (2025). Natürliche Differenzierung durch die Gestaltung von E-Books – Sprachliche Vielfalt durch die Produktion von E-Books schaffen (ZV). SchulVerwaltung BY, 05/2025, S. 141-144. https://go.rfehrmann.de/2025g
- Fehrmann, Raphael (2025). Implementing Augmented Reality Models in the Classroom Environment Using Merge Cubes: A Quantitative Study of the Effects on Students’ Cognitive Load and Motivation. Education Sciences, 15(4), 414. https://doi.org/10.3390/educsci15040414
- Egbers, Sabrina & Fehrmann, Raphael (2025). Klappe, die erste! Wie die Produktion von Erklärvideos Zukunftskompetenzen fördern kann. SchulVerwaltung NRW, 02/2025, S. 36-40.
- Fehrmann, Raphael (2025). Natürliche Differenzierung durch die Gestaltung von E-Books – Sprachliche Vielfalt durch die Produktion von E-Books schaffen. SchulVerwaltung NRW, 01/2025, S. 14-17.
- Fehrmann, Raphael (2024). Künstliche Intelligenz im Unterricht. Zur Förderung von Zukunftskompetenzen durch Einsatz von Lernrobotern. SchulVerwaltung NRW, 05/2024, S. 138-142.
- Fehrmann, Raphael; Baalmann, Anna; Grosse, Annika; Herrmann, Lara (2024). Mit dem Ozobot zur Schule – Der Einsatz von Bildungsrobotik für Problemlösen und kritisches Denken. Schulmagazin 5-10, 3-4/2024, S. 36-42.
- Ehlert, Mareike* & Fehrmann, Raphael* (2023). Kurze Rede, langer Sinn – Über die Potenziale, die Produktion und die Nutzung von Erklärvideos für den Transfer wissenschaftlicher Erkenntnisse in die Praxis. k:ON – Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, 7/2023, S. 144-165. https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2023.7. https://go.rfehrmann.de/ipbe-artikel.
- Ehlert, Mareike* & Fehrmann, Raphael* (2023). Erklärvideos für den Transfer wissenschaftlicher Erkenntnisse in die Praxis produzieren – Konzeptuelle Entscheidungs- und Strukturierungshilfen sowie Leitfragen zu Produktions- und Distributionsschritten. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/5S2WD. https://go.rfehrmann.de/ipbe-hand.
- Fehrmann, Raphael (2023). Digitale Kompetenz schaffen. Labyrinth – Themenschwerpunkt Digitale Kompetenz, 153, S. 28-29.
- Egbers, Sabrina & Fehrmann, Raphael (2023). Kamera ab! Von der Information zum Erklärvideo - Wie Schüler:innen als "Content Creators" eigene Erklärvideos im Unterricht produzieren. Grundschulmagazin, 1-2/2023, S. 27-31.
- Wieczorek, Lisa & Fehrmann, Raphael (2022). Film ab! Erklärvideos mit Schülerinnen und Schülern im Unterricht produzieren. Schulmagazin 5-10, 7-8/2022, S. 40-47.
- (). Erst denken, dann lenken - Computational Thinking: Problemlösekompetenz erwerben mit Hilfe von Lernrobotern. on - Lernen in der digitalen Welt, 7, 22-25.
- (). Kreativitätsförderung durch Computational Thinking. Wie Lernroboter kreatives Denken und Problemlösen im Unterricht ermöglichen. Medien & Erziehung - merzWissenschaft, 65(5), 24-35.
- (). Stop-Motion-Videos in inklusiven Settings des Mathematikunterrichts der Grundschule. miami - Münstersches Informations- und Archivsystem multimedialer Inhalte, -.
Buchbeiträge (Sammel- oder Herausgeberbände)
- Egbers, Sabrina & Fehrmann, Raphael (2025). Klappe, die erste! Wie die Produktion von Erklärvideos Zukunftskompetenzen fördern kann (ZV). In: Bartz, A.; Dammann, M.; Huber, St.; Klieme, T.; Kloft, C.; Schreiner, M. & von der Gathen, J. (Hrsg.), PraxisWissen Schulleitung Grundschule. Aufl. 2025 (44. Lfg.). Köln: Carl Link, Kap. 35.16. https://go.rfehrmann.de/2025n
- Fehrmann, Raphael (2025). Computational Thinking durch Coding-Aktivitäten erwerben - Wie durch den Einsatz von Lernrobotern Problemlösekompetenz und Kreativität in Settings der Kinder- und Jugendarbeit bzw. in (Ganztags-)Schulen gefördert werden können. In: Staats, M. & Schwering, H., Instrumentarien für ein gutes, gelingend(er)es Leben - Ideen, Impulse und Instrumente für die Praxis und Lehre. Weinheim: Beltz. S. 136-140. https://go.rfehrmann.de/2025f.
- Fehrmann, Raphael & Zeinz, Horst (2024). Computational Thinking in der Grundschule. Wie der Einsatz des Lernroboters Ozobot sowohl in der mathematisch-naturwissenschaftlichen als auch in der sprachlichen Bildung problemlösendes Lernen ermöglicht. In: Brandt, B. & Bröll, L., Digitales Lernen in der Grundschule IV. Fachdidaktische Perspektiven auf den Einsatz digitaler Werkzeuge. Münster, Waxmann. S. 94-103. https://go.rfehrmann.de/2024k.
- Fehrmann, Raphael (2024). Let’s prompt – aber sicher!? Den Funktionsweisen künstlicher Intelligenz durch Computational Thinking und Educational Robotics begegnen. In: Huwer, J.; Becker-Genschow, S.; Thyssen, Ch.; Thoms, L.-J.; Finger, A.; von Kotzebue, L.; Kremser, E.; Meier, M.; Bruckermann, T. (Hrsg.), Kompetenzen für den naturwissenschaftlichen Unterricht mit und über Künstliche Intelligenz. Perspektiven, Orientierungshilfen und Praxisbeispiele für die Lehramtsausbildung in den Naturwissenschaften. Münster: Waxmann. S. 126-129. https://go.rfehrmann.de/2024j
- Fehrmann, Raphael & Zeinz, Horst (2024). Zur Förderung der professionellen digitalen Kompetenz von Grundschullehramtsstudierenden mit Fokus auf die unterrichtliche Vermittlung von Problemlösekompetenz. In: Flügel, A.; Gruhn, A.; Landrock, I.; Lange, J.; Müller-Naendrup, B.; Wiesemann, J.; Büker, P.; Rank, A. (Hrsg.), Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded - Jahrbuch Grundschulforschung, Band 28. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. S. 535-539. https://doi.org/10.25656/01:31413
- Fehrmann, Raphael (2024). Educational robotics in higher education for promoting pre-service primary school teachers - A study on expanding computational thinking. In: Fonkam, M.; Vajjhala, N. (Hrsg.), Revolutionizing Curricula Through Computational Thinking, Logic, and Problem Solving. Hershey PA: IGI Global. S. 17-39. https://doi.org/10.4018/979-8-3693-1974-1.ch002.
- Fehrmann, Raphael (2024). Mia, Finn und der kleine Roboter Ki – Durch Bildungsrobotik im Sachunterricht zukunftsfähige Kompetenzen vermitteln. In: Rott, D. & Laudenberg, B. (Hrsg.), MINT-Begabungen fördern mit fiktionaler Literatur. Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung. Münster: Waxmann. S. 135-148.
- Fehrmann, Raphael; Stebner, Ferdinand & Zeinz, Horst (2023): Lehren und Lernen durch, über und mithilfe von Algorithmen zugunsten einer zukunftsorientierten Unterrichtsgestaltung – Eine empirische Untersuchung zu Kompetenzeinschätzungen von Lehramtsstudierenden mit Fokus auf das Computational Thinking. In Fischer, C.; Fischer-Ontrup, C.; Käpnick, F.; Neuber, N.; Reintjes, C. (Hrsg.), Potenziale erkennen – Talente entwickeln – Bildung nachhaltig gestalten. Beiträge aus der Begabungsforschung. Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung - Band 14. S. 85-99. Münster: Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830996675. https://go.rfehrmann.de/2023e.
- Fehrmann, Raphael & Zeinz, Horst (2023). Computational Thinking vermitteln. Wie Problemlösekompetenz als Bestandteil digitaler Souveränität erworben werden kann. In: de Witt, C., Gloerfeld, C. & Wrede, S. E. (Hrsg.), Künstliche Intelligenz in der Bildung. Wiesbaden: Springer. S. 175-196. https://doi.org/10.1007/978-3-658-40079-8_9
- (). Maker Education im Mathematikunterricht der Grundschule – Wie durch die Verwendung des Lernroboters Ozobot prozessbezogene Kompetenzen gefördert werden können. In (Hrsg.), Informatisch-algorithmische Grundbildung im Mathematikunterricht der Primarstufe (S. 103–125). Münster: Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. doi: 10.37626/GA9783959872126.0.
- (). Von Digitalisierung zu Digitalisierungen – Ansätze zur Vermessung einer multidimensionalen Herausforderung. In (Hrsg.), Digitalisierungen in Schule und Bildung als gesamtgesellschaftliche Herausforderung – Perspektiven zwischen Wissenschaft, Praxis und Recht (S. 13-32). Münster: Waxmann.
- Fehrmann, Raphael & Zeinz, Horst (2022). Multimediale E-Books mit Schüler*innen kollaborativ gestalten – Potenzialorientierung durch den Einsatz digitaler Medien. In N. Harsch, M. Jungwirth, M. Stein, Y. Noltensmeier, N. Willenberg (Hrsg.): Diversität Digital Denken – The Wider View. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 08. bis 10.09.2021 (S. 387-391). Münster: WTM.
- (). Lernroboter im Unterricht - Reflexionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Kontext digitaler Bildung. In (Hrsg.), Jahrbuch für Allgemeine Didaktik. Allgemeine Didaktik und Reflexion von Lehr- und Lernprozessen (S. 59-76). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
- (). Digitale Bildung in der Hochschule – Förderung von digitaler Handlungs- und Vermittlungskompetenz bei Lehramtsstudierenden durch den didaktisch-methodischen Einsatz von Lernrobotern. In König, Johannes; Schmeinck, Daniela (Hrsg.), Bildung, Schule und Digitalisierung (S. 309-314). Münster: Waxmann.
Videos und Multimedia
- Fehrmann, Raphael & Thomas, Katharina (2026). Der Wasserkreislauf. Ein Video im Legetrick-Stil. https://go.rfehrmann.de/wk26.
- Fehrmann, Raphael & Thomas, Katharina (2026). Mit dem Fahrrad verkehrssicher im Straßenverkehr unterwegs! Wir erklären Verkehrsregeln und verkehrssichere Handlungsweisen im Legetrick-Stil. Eine Videoreihe. https://go.rfehrmann.de/ve26.
- Fehrmann, Raphael (2026). Tasteless Content, fear of missing out, Cybermobbing mit KI – Wir müssen unsere Kinder schützen! Eine Podcastfolge. https://go.rfehrmann.de/mediennutzung26.
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Fehrmann, Raphael & May, Dominik (2025). Computational Thinking (er)leben und Problemlösekompetenz individuell fördern! Warum benötigen Grundschüler:innen Wissen über die Wirkung von Algorithmen? Videobeitrag in: Wie kleine Roboter die Problemlösekompetenz von Schüler:innen individuell fördern können. Zukunftsraum des BMBF-geförderten Kompetenzverbundes lernen:digital. https://go.rfehrmann.de/lernendigitalct.
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Fehrmann, Raphael & May, Dominik (2025). Der Lernroboter Ozobot im Unterricht - Wie kann Computational Thinking mithilfe von Bildungsrobotik in heterogenen Settings gefördert werden?. Videobeitrag in: Wie kleine Roboter die Problemlösekompetenz von Schüler:innen individuell fördern können. Zukunftsraum des BMBF-geförderten Kompetenzverbundes lernen:digital. https://go.rfehrmann.de/lernendigitalct.
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Fehrmann, Raphael (2025). Der Lernroboter BeeBot. Eine Einführung in die didaktische Verwendung des Roboters im Unterricht. https://go.rfehrmann.de/mkvbeebot.
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Fehrmann, Raphael (2025). Der Lernroboter Ozobot. Eine Einführung in die didaktische Verwendung des Roboters im Unterricht. https://go.rfehrmann.de/mkvozobot.
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Fehrmann, Raphael (2025). Wie schätzen Grundschullehramtsstudierende ihre professionelle digitale Kompetenz ein? https://youtu.be/SOSVmYRNLYs.
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Fehrmann, Raphael (2024). ...und action! Lehramtsstudierende lernen, mit Schüler:innen Erklärvideos zu produzieren. Eine Projektdokumentation. https://youtu.be/w4QhrSYU02U.
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Fehrmann, Raphael (2024). Erstellung von Erklärvideos zu Themen der Nachhaltigkeit, Gleichberechtigung und Inklusion unter Verwendung verschiedener Videostile im Kontext des Lehrprojekts „...und action!“. Playlist.
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Fehrmann, Raphael (2024). E-Books mit Grundschüler:innen sprachsensibel gestalten. Beitrag zur Tagung: Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule – Pädagogik und Fachdidaktik in der Grundschulbildung, 32. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Saarbrücken, 01.10.2024. https://youtu.be/N2lc8tKlJD4.
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Fehrmann, Raphael (2024). Einführung in die Verwendung von Creative Commons-Lizenzen in Schule und Unterricht. https://youtu.be/VCa6VxDnyM8.
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Fehrmann, Raphael (2024). Die Unterrichtsplanung – eine Einführung in die Artikulation des Unterrichtsverlaufs. https://youtu.be/26dFlbWgnz8.
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Fehrmann, Raphael (2023). Was ist ein Algorithmus? Und wie können wir über ihn, durch ihn und von ihm lernen? | Video-Keynote. https://youtu.be/StGRjesRU2E.
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Fehrmann, Raphael & Wieczorek, Lisa (2022). Wie entsteht Wind? | Wetterphänomene: Der Wind | Ein Erklärvideo im Legetrick-Stil. https://youtu.be/krFslWmvO-g.
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Fehrmann, Raphael ; Baalmann, Anna; Bopp, Anna; Dietrich, Nico; Köhler, Isabell; Loßau, Nele & Schumacher, Katharina (2022). Beruflich und persönlich wachsen – das Peer-Gruppen-Coaching für Lehramtsstudierende. https://youtu.be/UIiOMrmFxRU.
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Fehrmann, Raphael & Grosser, Sarah (2021). Mit dem Ozobot auf Tour | Ein Erklärvideo. https://youtu.be/7sgsARa3M7I.
- Fehrmann, Raphael (2021). Digitale Bildung zugunsten einer zukunftsorientierten Unterrichtsgestaltung. https://youtu.be/_oLW-P-WD0o.
Transfer- und Blog-Artikel
- Fehrmann, R. (2026). TikTok: Zwischen Teilhabe und Gefährdung. Frag Sophie! - Partizipatives Wissenschaftskommunikationsprojekt der Universität Münster. https://go.rfehrmann.de/fstiktok
- Fehrmann, Raphael (2025). Lernen zukunftsweisend und flexibel gestalten! Frag Sophie! - Partizipatives Wissenschaftskommunikationsprojekt der Universität Münster. https://go.rfehrmann.de/fsflexibel
- Fehrmann, Raphael & May, Dominik (2025). Heureka! Wie kleine Roboter die Problemlösekompetenz von Schüler:innen individuell fördern können. Kurzbeitrag im Portal schule-mal-digital.de des Leibniz-Instituts für Wissensmedien (IWM), ZV des Beitrags aus dem Zukunftsraum des BMBF-geförderten Kompetenzverbundes lernen:digital. https://go.rfehrmann.de/smdct
- Fehrmann, Raphael & May, Dominik (2025). Heureka! Wie kleine Roboter die Problemlösekompetenz von Schüler:innen individuell fördern können. Zukunftsraum des BMBF-geförderten Kompetenzverbundes lernen:digital. https://go.rfehrmann.de/lernendigitalct
- Fehrmann, Raphael (2023). Digitale Kompetenz schaffen. Neue Lernkulturen nach der Pandemie. Stockholm: Goethe Institut Schweden.
- Fehrmann, Raphael (2023). Skapa digital kompetens. Nya inlärningskulturer efter pandemin. Stockholm: Goethe Institut Schweden.
OER-Materialien für die (Hoch-)Schule
- Fehrmann, Raphael (2025). Von der Rohfassung zur Druckvorstufe: Manuskripte professionell gestalten. 32 S. https://go.rfehrmann.de/word25.
- Fehrmann, Raphael (2025). OER-Kurs für die Hochschullehre: ...und action! Mit Lehramtsstudierenden Erklärvideos produzieren. https://go.rfehrmann.de/undaction.
- Fehrmann, Raphael (2025). Digitale Tools für die Verwendung in (Hoch-)Schule und Unterricht.
- Fehrmann, Raphael & Wieczorek, Lisa (2022). Film ab! Materialien und Checklisten für Lehrkräfte zur Produktion von Erklärvideos mit Schüler*innen im Unterricht. Münster: miami - Münstersches Informations- und Archivsystem multimedialer Inhalte. DOI: 10.17879/93029482345. https://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:6-93029481106.
- Fehrmann, Raphael (2023). OER-Kurs für die Hochschullehre: Lernroboter im Unterricht! Lehramtsstudierende lernen, Educational Robotics vielfältig und differenziert in fachspezifischen und fächerübergreifenden Settings zu implementieren. https://go.rfehrmann.de/hslernro.
- Fehrmann, Raphael & Zeinz, Horst (2021). Lernroboter im Unterricht - Online-Portal mit Unterrichtsmodulen zur Förderung des Problemlösens und Modellierens mithilfe der Roboter Blue-Bot, Ozobot und Thymio. www.wwu.de/Lernroboter.
- . (). Lernroboter in der Grundschule - Der "Ozobot" in der Praxis (Lehrmaterial). Münster: miami - Münstersches Informations- und Archivsystem multimedialer Inhalte.
- (). Programmieren in der Grundschule unter Nutzung des Minicomputers "Calliope mini" (Lehrmaterial). Münster: miami - Münstersches Informations- und Archivsystem multimedialer Inhalte.
OER-Portale für die Distribution von Bildungsmedien und -materialien
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Fehrmann, Raphael & Zeinz, Horst (2021). Lernroboter im Unterricht. Online-Portal mit Unterrichtsmodulen zur Förderung des Problemlösens und Modellierens mithilfe der Roboter Blue-Bot, Ozobot und Thymio. Webportal. www.wwu.de/Lernroboter.
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IPBE / AE Souvignier; unter Mitarbeit von Fehrmann, Raphael (2021). Videoportal di2Lesen mit Medien für die Lehrkraftbildung zu diagnosebasierter differenzierter Leseförderung. Videoportal.
go.wwu.de/di2lesen, www.youtube.com/@di2lesen. -
AK Begabung in Literatur und Medien; Programmierung durch Fehrmann, Raphael (2020). Web-Datenbank, die das Thema Begabung auf die literarische Darstellung von (hoch)begabten Figuren fokussiert. Webportal. www.begalum.de.
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IPBE / AE Holodynski; unter Mitarbeit von Fehrmann, Raphael (2019). QLB-Videoportal für die Lehrkraftbildung zur fächerspezifischen und -übergreifenden Analyse. Videoportal. www.wwu.de/ProVision.
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IPBE / AE Holodynski; unter Mitarbeit von Fehrmann, Raphael (2019). Meta-Videoportal für die Lehrkraftbildung zur fächerspezifischen und -übergreifenden Analyse. Videoportal. www.unterrichtsvideos.net.
Instrumente
- Fehrmann, Raphael (2026). Übersetzung des Computational Thinking-Tests: TechCheck-1, im englischsprachigen Original entwickelt von E. Relkin, L. de Ruiter, M. U. Bers. https://go.rfehrmann.de/2026a.
- Fehrmann, Raphael (2025). Fragebogenerhebung (Skalenkollektion): Skalen zur Messung der professionellen digitalen Kompetenz bei (angehenden) Lehrkräften mit Fokus auf das Computational Thinking / Problemlösen und dessen Vermittlung. FDZ Bildung. https://go.rfehrmann.de/fdz25.
Projektberichte
- Fehrmann, Raphael (2025). Using computational thinking to promote problem-solving skills in school and education – How the professional digital competence of (pre-service) teachers can be enhanced by the use of educational robotics. Project presentation in: Leez, K.; Dumstorf, C.; Schmietendorf, K. (Hrsg.), AI Map - Navigating the landscape @ University of Münster, University of Münster. S. 40. https://go.rfehrmann.de/2025b
- Fehrmann, Raphael & Zeinz, Horst (2022): Lernroboter im Unterricht – Projektbericht. Zweijahresschrift 2020/2021. Universitätsgesellschaft Münster. S. 14.
Kurzbeiträge (Poster)
- Zeinz, Horst; Kopmann, Henrike; Wandhöfer, Julia; Silberg, Anna-Elisabeth & Fehrmann, Raphael (2025). Ein humanistisches Menschenbild als Grundlage für stärkenorientierte Bildungsprozesse. Pädagogisch-anthropologische Grenzziehungen: Menschenbilder in der Bildungswissenschaft. Tagung der Sektion „Allgemeine Erziehungswissenschaft“ der „Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen“ (ÖFEB), Universität Insbruck, Insbruck, 11.-12.07.2025.
- Fehrmann, Raphael (2024). Hoher Schulsozialindex = hohe Medienverfügbarkeit und hoher Medienkonsum?! - Eine quantitative Querschnittstudie zu Zusammenhängen zwischen dem Sozialindex einer Grundschule und der Medienausstattung sowie dem Medienkonsum von Viertklässler:innen. Potenziale entwickeln - Schule tranfsormieren - Zukunft gestalten - 8. Münsterscher Bildungskongress, Münster, 18.-21.09.2024. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.20261.51685
- Fehrmann, Raphael (2024). Using computational thinking to promote problem-solving skills in school and education – How the professional digital competence of pre-service teachers can be enhanced by the use of educational robotics. AI Research Expo, Universität Münster, Münster, 23.04.2024.
- Fehrmann, Raphael & Zeinz, Horst (2024). Digitale Kompetenz nachhaltig und potenzialorientiert erwerben - Wie die Produktion multimedialer E-Books individuelle Förderung begünstigen kann. Tagung des netzwerk begabungsförderung münster, Münster, 09.03.2024.
- Fehrmann, Raphael & Zeinz, Horst (2022). Digitale Kompetenz nachhaltig und potenzialorientiert erwerben - Wie die Produktion von E-Books kollaboratives Lernen in inklusiven Settings begünstigt. Bits & Bäume NRW - Digitalisierung in NRW nachhaltig gestalten, Smarte Eine Welt, Münster, 08.-09.07.2022.
- Fehrmann, Raphael & Zeinz, Horst (2021). Multimediale E-Books mit Schüler*innen kollaborativ gestalten – Potenzialorientierung durch den Einsatz digitaler Medien. Diversität Digital Denken – The Wider View, ZfL und WWU Münster, Münster / online, 08.09.2021.
